LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ENSEÑANZA Y LA CONCEPCIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

Es imposible valorar qué sucede en el aula si no conocemos el sentido último de lo que allí se hace. Los propositos establecidos en los objetivos educativos son impresindibles y tambie lo son los contenidos de aprendizaje.

 

El constructivismo integra una comprensión compleja de los procesos de E-A, y que se articula en torno a la atividad intelectual implicada en la constucción de conocimientos. La naturaleza de los alumnos depende de su nivel de desarrollo y de los conocimientos previos que ha podido ir construyendo. Por lo que la enseñanza tiene que ayudar a establecer tantos vínculos sustantivos y no arbitratios entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos como permita la situación. Y estos son los aprendizajes de los contenidos según su tipologia:

 

- El aprendizaje de los conceptos y principios: Estos son términos abstractos, los conceptos hacen referencia al conjunto de hechos, objetivos o símbolos que tienen características comunes, y los principios se refieren a los cambios que se producen en un hecho, objeto o situación en relación con otros hechos, objetos o situaciones.

 

- El aprendizaje de los contenidos procedimentales: Este incluye entre otras cosas las reglas, las tecnicas, métodos, destrezas, o habilidades. Es un conjunto de acciones ordenadas y dirigidas a la contrucción de un objetivo: Leer, dibujar, observar, calcular, saltar, recortar, etc. Los contenidos procedimentales se aprenden a partir de modelos expertos.